传统文化是民族发展之根，任何一个民族都不能脱离自己的文化血脉获得发展，都是在既有文化基础上进行的文化传承和创新。中华优秀传统文化中蕴藏着浓重的道德色彩，其不胜枚举的教育因素对德育具有重要的功能和效用，能够在潜移默化中对人的思维方式和价值理念产生影响。我们要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌。

山西是中华文明的重要发祥地，历史悠久、名人辈出，其植根于黄河之脉，蕴含着丰富的德育资源及价值观智慧。通过几千年的积淀，主要形成了河东农耕文化、尧舜德孝文化、关公忠义文化、能吏廉政文化、晋商诚信文化等主要内容，挖掘其中优秀文化元素中的德育因子，是当前德育工作者的重要课题。

第一，探索山西优秀传统文化中伦理道德教育的因素。随着家庭及社会结构的变迁，自由民主的社会形态导致人们的思想观念发生极大的变化。家庭教育在父母更加尊重子代人格的平等和尊严的同时，出现了诸如啃老、不赡养父母等不孝的现象，孝顺父母本是家庭的一种规范和要求，却被上升为一种法律的制度和规范。在当前学校的道德教育中，有时片面强调学生对道德义务和责任的认同，某种程度上对学生的主体性教育重视不够，对个人的独立性缺乏应有的尊重，导致学生人生理想信念不坚定、缺乏自力更生艰苦奋斗、感恩意识不足等传统美德的迷失。

尧舜所倡导的德孝，是人类最根本也是最原始的道德，尧帝、舜帝的风范，以及他们教化天下的道理，对传统教育的伦理性产生着深刻的影响。在中华文化中，孝道被视为是人类最大的美德，是一切道德规范的核心和母体，也是教育的逻辑起点以及人们立身处世的根本。同时，孝不仅仅是家庭血缘关系的纽带，是我们民族基因当中对基本人性的赞美和感恩，更是被社会赋予了某些要求与准则。孝是所有道德规范中最高的道德规范，任何道德缺陷都可追溯到孝心，其内涵可以涉及到所有的其他道德内容，构成了人类文明的基点。孝道终究是一种伦理道德的意识和规范，对学生进行孝道教育、诚信助人的社会道德教育，可以让学生由家庭内的道德规范逐步过渡到社会中，由家庭伦理道德引领社会道德规范教育。

第二，探索山西优秀传统文化中和谐观教育的因素。当代学生主体意识越来越强烈，价值取向自我化，但此阶段他们的世界观、人生观和价值观都还未完全定型，思维比较活跃。随着内外部环境的影响，其思想有时会呈现出与构建社会主义和谐社会不相适应的因素，主要表现为自我管理能力差，崇尚个人主义、协作意识弱，缺乏资源共享意识、人际关系僵化等。

山西优秀传统文化中关于中和、泰和、求同存异、和而不同、和谐相处等内容源远流长且浸润了中华民族的思想。炎帝带领部落先民种五谷、尝百草，开创中华农耕文明时就讲求天人合一、人与自然和谐共处。杨先奎先生认为儒家的重要思想“中庸”就属于炎帝文化体系；在晋商发展过程中，彼此之间相互协作，大家既是竞争对手也能和谐共处，贯穿“和”的思想及其延伸出来的信义、互助、宽容、仁爱、团队主义等精神。将山西传统文化中的和谐思想与德育相结合，使学生在长期熏陶下，形成文化共识，逐渐对“和”的认识由感性上升到理性，并内化到自我思想深处，以此达到润物细无声之效。

第三，探索山西优秀传统文化中诚信求真教育的因素。诚信是中华民族几千年来源远流长的传统美德，也是一个人为人处世和人际交往的基本道德准则。党中央历来重视社会的诚信建设，明确提出“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。然而近年来，大学生诚信滑坡现象明显，考试作弊、简历作假等事件时有发生，加强诚信教育已是当务之急。

山西晋商文化的核心即诚实守信，以义取利。晋商在长期的经营过程中，在对外行商和对内经营上均以诚信为基本原则，重信守约，同时提倡义利并重，见利思义，反对见利忘义、唯利是图的做法。正是将诚信守义与商业效益相结合，晋商才成为当时中国的商帮之首。以晋商文化为切入口，将晋商历史典故、传奇故事等案例和数据用于德育活动，题材生动具体、情感丰富、可信度高，容易吸引学生的注意力，使其认可晋商文化思想精髓的同时，引发他们的共鸣，可提高教育的感召力和渗透力，调动学生的主动性和参与性。

第四，探索山西优秀传统文化中爱国主义教育的因素。继承和发扬中华民族爱国主义思想，让爱国主义传统薪火相传是我们义不容辞的责任和义务。在传统道德教育中构建符合现代社会环境的德育体系，需要进一步强化德育工作，在发扬爱国主义传统教育的过程中，应尊重和传承中华民族历史和文化，给予其符合时代发展需要的解读，以时代精神激活中华优秀文化的生命力，从而加强对学生思想维度的管理。

关公文化核心最为精确的概括就是“忠义”。其中，“忠”是中国传统儒家最为基础的伦理要求。《论语》中对“忠”进行过具体论述，认为“夫子之道，忠恕而已矣。”而“忠”正是关公文化最为重要的文化标签。关公最可敬之处就在于一生身体力行一个“义”字，“义贯古今”“信义昭著”“义不苟取”，在我们今天看来，这种“忠义”在新的历史条件下与时代精神交织在一起，逐渐与中华民族以爱国主义为核心的民族精神相融合。对原有内容给予富有现代社会时代气息的新内涵，延伸传统文化基因，实现德育的价值导向。

（作者为山西开放大学马克思主义学院副教授；本文系山西省现代远程教育学会2020年度立项课题“传统文化与高校思想政治教育融合研究”阶段性成果，项目编号：SXYJ202003）